Taller evaluativo

• ¿Cómo se relaciona la tecnología, en el campo educativo, con las demás áreas del

conocimiento? 

La tecnología brinda una serie de herramientas adecuadas para trabajar cualquier parte del campo educativo, ya que es una de las posibilidades de que artefactos y litofactos que se utilizan en la vida cotidiana ayuden a mejorar los procesos que se realizan .  

• Teniendo en cuenta lo comentado en clase y los documentos leídos, ¿Los problemas de

infraestructura son los únicos retos de los maestros de hoy o existe algún otro inconveniente?,

sustenta tu respuesta.

Los problemas de infraestructura apenas son el comienzo de los retos del maestro, ya que de alguna manera muchos de los estudiantes que se presentan al aula tienen forma de acceder a la información, por lo cual es momento de empezar a pensar cómo ayudarlos y digerir un poco todo a lo que se ven expuestos.

Otro de los retos es que la Educación se empodere de las nuevas tecnologías, pero ir más allá de llevar una clase  y proyectarla en un video beam, es pensar qué influencia tiene estos nuevos tecnofactos que los estudiantes manipulan todo el tiempo, como ayudarlos a hacer un uso responsable de los mismos e incluirlos en la formas de enseñanza aprendizaje.  Creo que es un momento muy favorable para la educación, pues no es momento de huirle a la tecnología, sino verla como una oportunidad de ampliar la mirada, abrir nuevos panoramas y posibilidades de trabajar con los otros por un entorno mejor, de encontrarnos con más conocimiento y poder saber qué hacer con el.

• ¿Qué estrategia utilizaría usted en una institución educativa, con una buena infraestructura para disminuir los indices de analfabetismo digital?

Creo que el trabajo entre pares es muy importante, ya que permite que en relación con los otros se pueda dar el aprendizaje, gracias a las nuevas tecnologías se puede acceder mucho más fácil a la información, por lo tanto con una buena guía, con el uso de las herrmanientas pertinentes se puede dar a conocer a mucha más gente, la forma más adecuada del uso de las TIC.

• ¿Qué es una OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)?

Una estrategia didáctica que tiene la posibilidad de  enseñar un tema con los tres pasos principales para que este quede lo más claro posible. Esta no tiene que estar toda en formato digital, puede tener una parte magistral, es decir, el profesor explicará la temática, las actividades y la evaluación si estarán en formato digital.

• ¿Cuáles son las partes de una OVA?

La primera parte se llama contenido, en la cual se expone el tema a tratar, este se puede dar de forma magistral o poner videos que refuercen la teoría, o de alguna manera creativa explicar con mucha claridad el tema.

Un segundo momento en el que se realizan actividades o trabajos que le permitan al estudiante poner en práctica aquella temática vista, que esto no se quede en el aire, sino que a través de diferentes ejercicios pueda comprobar que ha quedado claro lo visto en clase o por el contrario necesite reforzar lo trabajado hasta el momento.

Un tercer momento es el llamado evaluación, que consiste en poner a prueba esa teoría vista, dar cuenta de un aprendizaje o de las dudas o baches del tema tratado.

• Realiza el diseño teórico de una OVA para enseñar el alfabeto a un niño de primero.

Cantando, cantando yo viviré y aprenderé

Para iniciar se hablará sobre las palabras, se le dirá a los estudiantes que si saben de qué están hechas las palabras y de ahí partirá toda una serie de explicaciones y actividades para empezar a reconocer las letras del alfabeto.

Contenido
Se hablará con los estudiantes sobre las letras que conocen, cómo suenan, cómo se escriben y lo que quieran decir de las palabras.
Después se hablará de la importancia del uso de las palabras y como estas están divididas en letras y cada una tiene un nombre y cuando se pronuncian se hace un movimiento y produce un sonido.

Actividades y más contenido
Luego se les enseñará la canción Mi rancho bonito, en la cual hay varios sonidos de animales que se relacionan con algunas letras y se empezarán a trabajar con su imagen en una ficha con algunas letras (O, I, A, E, etc)  para colorear.

Se les entregará una ficha con la letra de la canción para que empiecen a señalar las letras que reconocen y cuáles no.

Se proyectarán unos videos donde hablan de las letras del abecedario especialmente de las consonantes.

Después, se trabajan algunas fichas con varias letras del abecedario, que no sean vocales, algunas se pintarán, otras se harán con puntillismo, otras de ejercicios de trazo, rasgado, recortar las letras en páginas de revistas y periódicos, entre otras.

Otro momento se realizará en la sala de sistema donde se harán una serie de actividades que reforzarán el reconocimiento de las letras y sus sonidos.

Evaluación

Por último se les entregará un fragmento del cuento El gato con botas de Charles Perrault, en el cual señalarán las letras que identifiquen las vocales de un color y las consonantes de otro.